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现在，一些公(gong)司也开展(zhan)了一些培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)活动，虽然在培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)上面花费了大量(liang)的(de)(de)(de)时间、精(jing)力(li)和金钱，但(dan)却不(bu)能够为(wei)公(gong)司带来利(li)益(yi)，主要(yao)原(yuan)因是员工(gong)(gong)参(can)(can)与(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)(de)积(ji)(ji)极(ji)性不(bu)强(qiang)，很(hen)多员工(gong)(gong)认(ren)为(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)等(deng)于浪费时间，或者参(can)(can)加培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)需要(yao)相关领导或部门强(qiang)制要(yao)求，甚(shen)至还有些员工(gong)(gong)把培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)当成“休息”。为(wei)了能更好(hao)地解决员工(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)积(ji)(ji)极(ji)性不(bu)高的(de)(de)(de)问题，应该先分析一下(xia)，导致员工(gong)(gong)积(ji)(ji)极(ji)性减弱(ruo)的(de)(de)(de)因素。找到员工(gong)(gong)参(can)(can)与(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)(de)积(ji)(ji)极(ji)性不(bu)高的(de)(de)(de)原(yuan)因之后，要(yao)对症下(xia)药，提高员工(gong)(gong)参(can)(can)与(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)(de)积(ji)(ji)极(ji)性。

1．加强员工思想教育，从根源上改变其培训态度


有(you)些员工(gong)(gong)(gong)缺乏上进心(xin)和进取心(xin)，他(ta)们总是(shi)安于现状，也(ye)不(bu)(bu)愿意“费脑子”，所(suo)(suo)以他(ta)们根(gen)(gen)(gen)本(ben)不(bu)(bu)重(zhong)视培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)，总是(shi)把培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)当(dang)作(zuo)任务(wu)来完成，或者选择放弃。最后，即使他(ta)们参加(jia)了培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)也(ye)都是(shi)敷衍了事，根(gen)(gen)(gen)本(ben)不(bu)(bu)能(neng)(neng)提(ti)升自(zi)己。所(suo)(suo)以，这样(yang)的(de)(de)员工(gong)(gong)(gong)会认(ren)为(wei)(wei)(wei)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)是(shi)走过(guo)场，是(shi)某些部门为(wei)(wei)(wei)了完成某一(yi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任务(wu)而不(bu)(bu)得不(bu)(bu)做的(de)(de)形式主义，认(ren)为(wei)(wei)(wei)这种培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)是(shi)浪费时间。为(wei)(wei)(wei)了提(ti)高员工(gong)(gong)(gong)参与培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)的(de)(de)积(ji)极(ji)性，公(gong)司要从根(gen)(gen)(gen)源上改(gai)变员工(gong)(gong)(gong)对(dui)培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)的(de)(de)态度，通过(guo)加(jia)强员工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)思想教育，把被动培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)变为(wei)(wei)(wei)主动培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)，并努力在公(gong)司中营(ying)造(zao)良好的(de)(de)学习(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)氛围，努力培(pei)(pei)(pei)养公(gong)司的(de)(de)学习(xi)型(xing)人才、创新型(xing)人才。只有(you)疏导了员工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)思想，才能(neng)(neng)让员工(gong)(gong)(gong)从根(gen)(gen)(gen)本(ben)上接受培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)，积(ji)极(ji)参与培(pei)(pei)(pei)训(xun)(xun)(xun)。


2．树立良好的公司文化，营造良好的学习氛围


公(gong)司(si)(si)文化对员(yuan)工有(you)很(hen)大的影响，如有(you)些(xie)(xie)公(gong)司(si)(si)的学习(xi)(xi)氛(fen)(fen)围很(hen)浓厚，那么该公(gong)司(si)(si)的员(yuan)工都积(ji)极(ji)向上(shang)。而(er)有(you)些(xie)(xie)公(gong)司(si)(si)的工作氛(fen)(fen)围和学习(xi)(xi)氛(fen)(fen)围很(hen)差，员(yuan)工看起来总是萎靡不振，所以，即(ji)使(shi)公(gong)司(si)(si)开展(zhan)培(pei)训活动，员(yuan)工也会反感。要(yao)(yao)使(shi)员(yuan)工拥有(you)培(pei)训的热(re)情，就要(yao)(yao)为员(yuan)工营造良好(hao)的学习(xi)(xi)氛(fen)(fen)围，改变(bian)员(yuan)工对培(pei)训的消极(ji)看法，将(jiang)培(pei)训与员(yuan)工个人发展(zhan)密切(qie)联系起来。

3．让培训与薪资挂钩，建立岗位竞争机制


很多公(gong)司的(de)培(pei)训(xun)考核(he)奖惩(cheng)(cheng)力(li)(li)度不够，对(dui)培(pei)训(xun)考核(he)不过关的(de)员(yuan)(yuan)工(gong)只(zhi)进行不痛不痒的(de)惩(cheng)(cheng)罚，对(dui)培(pei)训(xun)考核(he)成(cheng)绩(ji)突出的(de)员(yuan)(yuan)工(gong)也(ye)没有(you)(you)任何表示，那么员(yuan)(yuan)工(gong)对(dui)培(pei)训(xun)自然提不起兴趣。我们都知道有(you)(you)竞争(zheng)才(cai)会有(you)(you)压力(li)(li)，有(you)(you)压力(li)(li)才(cai)会有(you)(you)动力(li)(li)，有(you)(you)动力(li)(li)才(cai)能有(you)(you)激情。所以，公(gong)司要建立岗(gang)位(wei)竞争(zheng)机制，使薪资水平(ping)与岗(gang)位(wei)责任和个人(ren)能力(li)(li)严(yan)格挂钩。这样(yang)做会对(dui)员(yuan)(yuan)工(gong)产生一(yi)种外在的(de)压力(li)(li)，促使他们不断地参与培(pei)训(xun)，提升自己的(de)能力(li)(li)，增强自己的(de)竞争(zheng)力(li)(li)，以避(bi)免在岗(gang)位(wei)竞争(zheng)中被淘(tao)汰，薪资水平(ping)与别人(ren)相比一(yi)落千丈。


4．提升公司领导对培训的重视程度


有(you)些公司(si)的(de)(de)高层领(ling)导(dao)在(zai)一个培(pei)训(xun)(xun)计划(hua)做出(chu)来(lai)之后，总是抱着不冷(leng)不热的(de)(de)态度，而且相关(guan)部门(men)(men)对培(pei)训(xun)(xun)也是推三阻四，看到(dao)(dao)这样的(de)(de)情况后，员工自然也没有(you)了(le)参与的(de)(de)激情。所以，公司(si)要(yao)加强各领(ling)导(dao)和部门(men)(men)对培(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)重视(shi)(shi)程度和配合程度。培(pei)训(xun)(xun)计划(hua)只有(you)得到(dao)(dao)了(le)公司(si)领(ling)导(dao)的(de)(de)大力(li)支持和相关(guan)部门(men)(men)的(de)(de)鼎(ding)力(li)相助，员工才能感受到(dao)(dao)公司(si)对培(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)重视(shi)(shi)，自然也不敢怠慢。而且，在(zai)培(pei)训(xun)(xun)现场若(ruo)有(you)领(ling)导(dao)的(de)(de)身(shen)影，效果会更(geng)明显。

5．科学合理地设置培训计划


有些公司(si)对(dui)(dui)培(pei)训(xun)(xun)内(nei)容(rong)、培(pei)训(xun)(xun)方(fang)式、培(pei)训(xun)(xun)时间安(an)排等不够重视。比如，对(dui)(dui)员(yuan)工培(pei)训(xun)(xun)一(yi)项(xiang)对(dui)(dui)工作和(he)生(sheng)活帮助均不大的(de)内(nei)容(rong)，或(huo)者培(pei)训(xun)(xun)内(nei)容(rong)冗长、讲解乏(fa)味，甚至把培(pei)训(xun)(xun)安(an)排在下班之后。如果公司(si)这样折腾几次，员(yuan)工以后一(yi)听到培(pei)训(xun)(xun)就(jiu)会条件反射般地感到憋(bie)闷(men)。所以，科学合理(li)地设(she)置(zhi)培(pei)训(xun)(xun)计划是影(ying)响员(yuan)工参与培(pei)训(xun)(xun)积(ji)极性的(de)重要因素。


在设置培(pei)(pei)训(xun)(xun)计划时，培(pei)(pei)训(xun)(xun)内容要有(you)层次(ci)(ci)性、针对性和(he)实(shi)用性。对于不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)对象、具有(you)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)和(he)技术水(shui)平、不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)工(gong)作任务(wu)的(de)(de)员工(gong)来说，培(pei)(pei)训(xun)(xun)内容的(de)(de)层次(ci)(ci)和(he)重点(dian)应有(you)所不(bu)(bu)同(tong)，培(pei)(pei)训(xun)(xun)的(de)(de)组织形式与(yu)方法应该灵(ling)活(huo)、多样，要具有(you)互动性和(he)参与(yu)性。而且，公司还要为员工(gong)提供(gong)良(liang)好的(de)(de)培(pei)(pei)训(xun)(xun)知(zhi)识(shi)(shi)运用环境(jing)，做到(dao)理论与(yu)实(shi)践相结合，让员工(gong)在参与(yu)培(pei)(pei)训(xun)(xun)后(hou)能达(da)到(dao)知(zhi)识(shi)(shi)或者(zhe)技能方面的(de)(de)提高。